As universidades americanas costumam pedir de quatro ou cinco cartas de recomendação ao candidato. Essas cartas são usadas para entender melhor como o aluno é social e academicamente aos olhos de professores, técnicos, diretores esportivos ou de outras pessoas que acompanham de perto o seu desempenho acadêmico / esportivo.
Cada um tem um estilo próprio de escrever e estruturar cartas de recomendação.
Recomendamos estruturar as cartas de recomendação de uma forma bem objetiva. Divido em quatro parágrafos:
- Introdução, onde eu me apresento, recomendo o/a candidato(a), e explico como e há quanto tempo conheço o/a candidato(a);
- Um parágrafo onde ressalto as qualidades do(a) candidato(a) e o que o/a fazem destacado(a) na área de onde o/a conheço (sempre dando um exemplo concreto de um feito dele/dela para substanciar minha opinião);
- Um parágrafo do por que acho que o/a candidato(a) merece ser aceito no programa ao qual está aplicando; no caso Georgia Tech e o curso que ela pretende fazer.
- E um parágrafo de conclusão onde reitero minha recomendação e me ponho à disposição do comitê de aplicação para quaisquer perguntas.
- Todas as cartas precisam ser assinada, em papel timbrado e se possível com a logo da instituição.
Alguns exemplos que ajudam a enriquecer a carta são:
- Projetos feitos dentro e fora da sala de aula,
- Compromissos assumidos,
- Posições de destaque ocupadas e
- Conquistas acadêmicas ou profissionais.
Tópicos que podem ser abordados, caso se apliquem ao aluno, são:
- Criatividade
- Motivação
- Maturidade emocional
- Hábitos de estudo
- Iniciativa
- Habilidade de resolver problemas
- Motivação
- Capacidade de liderança
- Adaptabilidade a novas situações.
Acima de tudo, é extremamente importante, tanto para a universidade quanto para o candidato, que a carta seja honesta e particular. O ideal é que os leitores terminem a carta tendo também uma ideia melhor da sua personalidade, e do seu relacionamento com os professores e outros alunos.
É igualmente importante que o candidato seja colocado em perspectiva com relação a outros alunos (“fulano está entre os 10% alunos mais _____ da sala”), principalmente porque isso pode trazer um novo olhar sobre as notas.
